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至爱百合

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日志

 
 

偏见  

2010-03-06 09:29:30|  分类: 生活心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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新学期初,老师把姓苏的同学按排到儿子身边的位置,听说是苏同学的家长向班主任申请的,以此搭配来促使他的儿子向好的同学学习,定下心来拼搏六年级的最后一个学期。苏同学成绩不好,但这不影响他与儿子的友谊。

以下是儿子与我拉起家常时两人的对话:

“老师把苏康业调到我旁边坐了,妈妈。”

“他成绩不好,常受老师批评,老师常召见家长投诉。这样的同学在身边,会否影响你?

 “不会的,妈妈。定不定下心来,只与自己的控制能力有关,跟其他同学是无关。”

“万一他在堂上问你问题或逗你说话或用动作来引你注意呢?”

“妈妈,他上课不会说闲话,只是坐着开小差,脑袋不听指挥而已,他不会影响别人,也不会干扰我。”

“那还好。他究竟想什么呀?”

“这个不大清楚了,总之,他常发呆,如果那一节课老师表扬了他,他真的非常用心听,而且能听懂老师所说的内容。”

“太好了,表明苏同学基础不差,接受能力没问题,只因脑袋开小差影响了成绩。”

“妈妈,我认为老师对他有明显的偏见。”

“不会吧,老师用公平公正的眼光对待每位同学。”

“不是这样,妈妈!我发现苏同学上课没有什么问题,但老师们特别是英语老师却常批评他,挖苦他甚至明显的针对他。”

“真有此事?如果同学开小差,受批评,是老师的及时提点,想他立即收回心思或纠正过来,没有故意针对某同学。”

“妈妈!真的不是。苏同学他并不坏,老师把他归到上课纪律差,无心向学那类同学,常批评他,实是不公。”

“他有时只是坐着没把精神放在学习上,但他从不打扰旁边的同学上课,总比那些说闲话或搞小动作影响别人的同学还好,比他更坏的同学大有人在。”

“有时,我们也会转身往背后的书包拿笔或本子,老师没有批评我们,可是,他也和我们一样往后拿东西,老师却批评了他,说他转身说闲话。我坐在他旁边,最清楚他有无说话呀,这明摆着是对他不公,这不是一两次的事了。”

“怎会这样?老师在讲台上看事情看得一清二楚,如果是误会,苏同学也可以向老师说清呀。”

“他哪敢向老师说呀,找骂呀,成绩不好就是罪过,没老师会喜欢成绩差的同学。其实我为他打抱不平而已。成绩不好,不等于他的人品不好呀。”

“你可以帮助他呀,向老师说出你的看法。”

“不敢,老师会说我多管闲事的,为坏同学说话,把我也骂了。”

“苏同学真的不是一个坏学生!这全是老师的偏见问!他本来还可以定定的听课,但无故受老师批评后,那节课他就不听了,生气的把书本放在一边,有时把卷撕掉,跟老师对着干起来,他真的可怜啊!”

“你可以劝他呀,他一开小差,暗示他坐好,听课。”

“他是我的一个好朋友之一,我已经这样做了,给他鼓励,他好开心。可是效果只一点点,他严重缺乏鼓励,来自爸爸妈妈的,来自老师的鼓励,特别是老师的鼓励!如果老师发现他这样的心理,及时的多一点鼓励,他肯定有大进步。”

“那是最重要的,如果做得好,及时表扬,对他是最好的鼓励,仔仔,你说得很有道理。”

我没有什么大道理去评价老师的对与错,只是这些话语给了我更多的思考。“孩子是夸出来的”这是发自许多家教成功的家长所说最多的一番话。小孩子毕竟是小孩子,心智还没成熟,更需要成年人的耐心教导,一天天的鼓励,一点一点的感化。育人,是先让小孩成人,才谈成才吧。小孩有这样的心结在,怎能健康成长!

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